在攀西烈日与山风之间，他把自己种进讲台。无党派的身份，被他化作一份担当，守的是教学的本分，也是学生的成长。从教多年，没搞过形式化的造势，只让每一页讲义、每一项改革、每一套考核方案，扎实落地。

——题记

当人工智能的浪潮席卷教育领域，当医学教育面临深刻变革，这位深耕讲台的师者、攀枝花学院基础医学院副院长，以其独特的务实与坚韧，在攀西大地上默默耕耘着自己的教育理想。今天，让我们一同走进他的世界，聆听一位无党派教育工作者的“种地”哲学。

无党派身份的“专业”履职者

采访伊始，我们便谈及“无党派人士”这一身份。徐万宇老师对此的理解朴实而深刻：“我认为，无论身处何种身份，在高校环境中，核心责任始终是教书育人和推动学科发展。”他坦言，无党派身份让他能更专注于教学与专业本身，同时也意味着需要承担起相应的社会责任。

作为临床医学专业建设与认证工作核心负责人之一，他结合专业工作，全力推进学校医学学科建设与专业认证相关工作，主持完成了四川省临床医学一流本科专业建设点的中期检查，系统撰写并提交专业认证进展报告与综合报告，相关成果获评审专家组高度认可，助力临床医学专业认证获得“延期四年，绿牌通过”的优异评价。

身兼专业教师、教学管理者与无党派人士代表多重身份，他认为其间“不存在矛盾”，“实现平衡很简单，只要做好自己的工作就行”。这种朴素的价值观，贯穿于他工作的方方面面，话语背后，是一名教育工作者对事业未来最深切的关怀。

教学改革的“静默”推进者

2024-2025学年度，徐万宇承担了《病理生理学》《临床病理生理学案例分析》和《病理学及病理生理学》三门课程的主讲任务，教学工作量超出同级同类人员平均水平。他的课堂，不仅是知识的传授地，更是严谨学术态度的塑造场，他始终秉持“以学生为中心”的教育理念，积极推进信息化教学改革，针对学生基础不同实施分层教学，确保教学内容与学生需求精准匹配。

“我对学生强调，作为未来的医生，学术态度必须一丝不苟，容不得半点马虎。”徐万宇老师这样说。他承担医学院综合考试统筹工作，在考核设计中，他将严谨治学的理念融入其中，通过科学的考核体系检验学生知识掌握程度与综合素养。“态度不端正，很难在考核中交出合格答卷，这是成为合格医学生要过的第一道关。”

他的教学改革并非轰轰烈烈，而是静水深流。2024年，他主编的《基于团队学习模式的病理生理学学习指导》出版，并应用于实际教学。他说：“编写一本适合我校学生的教材，是一名从事高等教育教师的本分。”

直面困难的“务实”开拓者

改革之路从不平坦。他长期致力于推进“新医科背景下应用型大学医学基础课程教学综合改革与实践”，2024年起在基础医学院构建并推广“基于OBE理念的自主学习新模式”，创新实施以“两融入、三遵循、四结合、五步走”为核心框架的自主学习体系。同时，他积极探索AI赋能医学教育的创新路径，面向全院教师开展多轮专题培训，推动生成式AI技术与医学教育的深度融合，实现了教学全环节AI辅助教学的规模化应用，为医学教育数字化转型提供了可行方案。

他始终以务实的态度推进各项工作，在他的带领下，医学院师生在AI赋能医学教育领域的创新实践收获显著成效，临床医学生在研究生入学考试与临床医学专业水平测试中，双双斩获历史最佳成绩，创下全新纪录。

面向未来的“真诚”寄语者

对于未来，徐万宇表达了在本职岗位上持续深耕的意愿，希望能在教学改革与学科建设领域持续发力。他特别寄语青年教师：“希望青年教师在教学上多花些精力。”他指出，教学是高校教师的核心职责之一，需平衡好教学与科研的关系，保障教学工作的质量与成效。采访结束时，徐万宇用一句话总结他的信念：“作为一名无党派教育工作者，就是立足本职，履行好一名普通教师的光荣使命。”

没有惊天动地的故事，只有日复一日的深耕。在攀西这片热土上，徐万宇就像一株木棉，不事张扬，在自己的岗位上，默默地向下扎根，扎实地向上生长，最终荫蔽一方学子，撑起一片教育的晴空。他的故事告诉我们，担当，有时无须高声宣示，它早已融入每一次备课、每一场培训、每一项改革，以及那份对“普通教师”四字最不普通的敬畏与践行。

（编辑/孟丽茹； 审核/徐万宇 张勤 方青松）